初中数学教学与创新思维的融合应用

1992 年参加工作，中学高级教师。一直工作在数学教学一线，痴心于数学教学和研究，醉心于班主任工作，先后荣获山东省特级教师、山东省优秀教师、枣庄市优秀教师、枣庄名师、枣庄市教学能手、枣庄市创新班主任；近百篇论文发表于国家级、省级报刊杂志上，主持、参加多项数学课题研究。

数学是研究数学教学的实践和方法的学科。数学教育是一种社会文化现象，其社会性决定了数学教育要与时俱进，不断创新。数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展。数学教育的发展经历了一个漫长的历史时期，新中国成立后中国数学教育在数量和质量上都发生了显著变化，得到了巨大发展提高，但是存在的问题也有不少，其中教与学之间的关系是其中很重要的一本方面。发展学生的科学素质，培养学生的数学能力，是数学教育的重要目标之一。推理能力是重要的数学能力，它与探索能力、实践能力相辅相成。巴西的努纳斯教授认为。在小学里，学生应通过利用数学工具，在问题解决的活动中进行学习，并建立起符合他们年龄特征的推理系统；相反如果学生学习了有关数学工具，但不把它结合到推理活动中，那么，他们解决问题的思维就将受到束缚。